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　　浙江大学硕士 叶鑫潮

　　当历史走进了2006年的时候，回首考研与读研的这几年，感慨颇多。人生中有这样一段经历，我敢说：“不枉此生！”

　　一、在成长中读研

　　进了浙大以后，我就像一只放飞的小鸟，终于有了更大的自我发展的空间，然而我清楚地知道，考研成功仅仅是另一个奋斗过程的开始，而并不意味着人生的奋斗到此结束。 如何好好利用这宝贵的两年半时间，成了我面临的重大课题。

　　进入浙大没几天，我就在日记本上写下了读研期间的目标：1、拿到六级证书及驾驶执照；2、努力学习，钻研学术，最终拿到硕士学位；3、强身健体，定期锻炼；4、通过研究生会工作锻炼社交能力、领导能力、宏观把握能力等；5、要和不同职业的人增加交往，了解各个不同职业的利弊，为自己选择职业打下基础；6、广泛阅读励志书籍，借以修身养性。等到我临近毕业之时，发现自己基本上已经实现了这些目标：六级证书、驾驶执照、硕士学位……每个都经过了一番艰苦的努力，最终都拿到了；顺利在研究生会担任实践部部长一年，举办了一系列活动；经常健身，喜爱上户外运动，这使我保持了良好的体质；对于择业的方向，心中越来越明确……在毕业生简历上，我用“全面发展”来形容自己，事实上这两年半我正是这样要求自己的。

　　在浙大的第一件有重要意义的事情，应该是投入姚先国老师门下。恩师当时是浙大经济学院常务副院长，现为浙大公共管理学院院长，在学术上有很深的造诣，我早已久闻其名。正当大家都不敢报名师门下时，我鼓起勇气自我推荐。承蒙恩师错爱，在他门下修习了两年半。在这两年半中，经常听他谈论学术和人生，在学到知识之余，更受他生活态度的影响。其实我觉得，作为一个学生，从老师那里学的知识再多也是有限，但是若能学到研究的方法、思考的深度、生活的态度，更是一生受用不尽的财富。他常常说：“我不但教书，更重要的是育人。”他的睿智、乐观、豁达，以及为人处世的种种方法，必将影响我一生。

　　说到选择导师，我不禁想起浙大流行的一种说法，就是导师对学生的培养有“圈养”和“放养”两种方式。一般来说，比较年轻、名气不大的老师往往和学生接触的机会比较多，有更多的时间指导学生，从他们那里，也许可以学到更多的知识，但学生的自由也相对较少，此所谓“圈养”；而我们姚老师属于典型的“放养”式，他日理万机，不可能天天和学生在一起，所以学术上主要靠自己，只在关键时刻让他点拨一下。你要是有问题，一定要主动找他，多和他探讨。对于勤奋好学的学生，他再忙也会抽时间来答疑解惑。

　　在浙大的第二件有重要意义的事，应该是顺利进了校研究生会并担任实践部部长一年。我在本科期间就是校学生会生活部部长，被评为校级“优秀学生干部”，深知学生工作对培养组织协调能力、领导能力、口头表达能力的好处。也许是因为两年的基层政府工作经历加上临场发挥，我又一次荣任“部长”一职。在研会期间，我努力培养自己的社会实践能力，因为我知道，读研是为出社会作准备，而你的能力每多一分，以后在社会上也必将多一分竞争力。居安思危，未雨绸缪，这正是在这两年半中应该做的。

　　不知道是不是机缘巧合，在担任研会干部期间，我受研会主席和校领导推荐，到浙江省委宣传部实习了八个月。在此期间，我进一步见识了政府机关的工作方式，更加适应了这样的工作环境。我参加了“第七届中国艺术节”的筹备，参加了《浙江画册》的采编，还有“连线浙江”世界电视媒体采访活动、“2005港澳浙江周”、 “第四届中国消博会（宁波）”媒体采访活动……这一切丰富了我的经历，锻炼了我的能力，让我受益匪浅。马太效应在这一系列的事情中表现得淋漓尽致：因为我有两年基层政府工作经历，所以研会很乐意吸纳我；因为我是研会干部，所以省委宣传部很乐意录用我；因为我有以上这么多经历，所以我常常给别人留下社交能力强的印象，也因为如此，越来越多的人对我说：“你应该去从政。”于是以后我的人生道路越来越向这方面靠近。很多时候，你是被社会推着走的，只有第一步是你自己选择的。所以，尽早找准自己的定位吧，知道自己最擅长什么，清楚人生应该往哪个方向走，这正是读研期间最为要紧的任务。

　　当年考六级的时候，上帝又跟我开了一次玩笑，第一次考试得了59分。我笑着对自己说：这算什么？又不是第一次承受挫折。是的，考研的两次失败早已让我学会了笑对这些小小的挫折，当我以一颗平常心来看待这些挫折时，挫折便不像是挫折了，仅仅只是上帝往我人生大餐中添加的一点调味剂。正所谓“人生不如意事十之八九”，若没有这些挫折，又怎能尝遍生活中的酸甜苦辣？没有这些酸甜苦辣，来人世一遭岂不遗憾？当我第二次考六级时，终于考了72分。虽然分数稀松平常，进步却很明显。

　　是的，生活需要各种滋味作调料。在读研期间，我在体育方面喜欢上了两种锻炼的方式，一是健身，二是户外运动。这两种方式有着共同的特点，就是需要恒心毅力，过程是痛苦的，但回味是甘甜的。我在读研期间走了十几条户外线路，值得骄傲的是，从未带过GPS，从未请过向导，但是也从未迷过路。户外运动已经成了我生活的一种方式，也是我最大的业余爱好。

　　二、在读研中思考

　　2003年的金秋，到浙大报到后不久，我根据自己的考研经验和教训所写的一篇文章《我的考研小结》在《考研战略战术》上发表了。自从拙作见书后，加上网络的传播，有不少考友读过这篇文章，我更是收到了数以百计的电子邮件。在五花八门的问题中，有一类问题是经常出现的：到底要不要考研？有此类问题的朋友首先要明白一点：最终决定要不要考研的人只有你自己，任何其他人的意见对你而言都只有参考意义，而不是决定意义，只是参考的权重有大有小。要学会替自己做主，并承担下这个决心的责任，否则你是没有资格谈考研的！

　　正如考研大军中流传的一种说法：“如果你爱他，请你让他去考研，因为考上了是一件很幸福的事；如果你恨他，也请你让他去考研，因为这个过程极其痛苦。”事物都有两面性，为了得到考上的幸福，必须放弃眼前的舒适生活。有得必有失，有失必有得，得失之间，永远是辨证统一的。正如未经火焚的砖头不能成就摩天大厦，要想实现心中的理想，你要经过一番磨练才行！

　　换一个角度，我们从理论上看要不要考研的问题。我在读研期间，有一次参加一个国际研讨会，听一位著名学者说，他用大量的统计数据作分析，认为在中国，高等教育的投资回报率只有3%左右，也就是说，平均起来，你多接受一年的高等教育，只能在年收入上增加3%！与西方发达国家相比，这是非常低的。咋听之下，我大吃一惊，这不是对我拼命考研的一个打击吗？但转而一想，首先，这位学者仅仅从年收入的统计数据来分析，并未考虑经济以外的因素，包括个人素质的提高、晋升机会的增加等等，而这些因素往往比经济收入更重要。我们接受高等教育，为的是追求美好的生活，而思想上的睿智、行为上的文明，往往比经济收入更能增加我们的“效用”，更能使人感到满足和幸福。

　　很多人说接受教育没什么用，因为学校里教的都是填鸭式的知识，到了社会上，专业知识几乎一无用处，特别是我们这种偏文科的学科。诚然，这种说法有一定的道理，但必须强调，这里所说的知识只是纯粹的知识。我记得有句名人名言是这么说的：只有当多年以后，一个学生把从学校学来的知识都忘得差不多了的时候，教育的作用才会显现出来。可见，教育的本质目的不是传授死的知识，而是改变一个人的思维方式，提高认识问题、解决问题的能力，提高个人素养，等等，研究生教育也是如此。以我自己为例，这么多年来学习的经济学知识大部分在实践中并无多大用处，但是经济学的思想方法却在我头脑里扎了根，我经常自觉不自觉地用成本—收益分析法来决策，用效用理论来解释社会现象，用均衡的思想来预测……这就是教育的作用。

　　我常常认为，人生的意义在于思考。在读研的两年半中，我思考了很多问题，常常对一些问题形成自己的见解。如果你不思考，就算侥幸考上研究生也没有意义。人生的意义也可以说在于过程，任何人的结局都是死亡，但是过程却往往有天壤之别。对考研来说，考上只是过程的开始，如果你仅仅安于读研的舒适生活，每天玩玩电脑逛逛街，那么读研只是浪费你两三年的青春而已。在读研的过程中，思考与不思考会把人分成截然不同的两类，而多年以后，你会发现这两类人的差距越来越大。

　　听我唠叨了这么多，你对要不要考研是不是有了一个全新的思路？那就对自己、对形势仔细地分析一下，再做决策吧！提醒一句，做任何决策，都应该选择在当前形势下基于所有可得信息并进行预测之后的最优方案，即使是日后形势的发展证明当初的决策并非最优，你也不要后悔。你应该对自己说：在当时的情况下，我已经选择了最优，这就够了。大到人生道路的选择，小到生活中的杂事，都应该如此。

　　我这一路走来，有不断超越昨天的自己的感觉，这种感觉真好！人生的路还很长，我还要继续奋斗。考研和读研都已经过去，辉煌也罢，痛苦也罢，都将成为历史。考研与读研真的只是人生很多次奋斗中的一次。

　　希望此文能做一个火花塞，点燃各位读者的思想火花！愿天下有志者事竟成！

　　（作者系浙江大学经济学院2003级硕士研究生，文章《我的考研小结》曾在《考研战略战术》一书发表）

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